في خضم الحديث عن إصلاح آخر للتعليم بالمغرب، وعن دينامية يسميها أصحابها بخارطة طريق تجعل من القانون الإطار ومن النموذج التنموي الجديد مرجعيات مصدرية من أجل تجديد تعليمي ونهضة تربوية، تروم التوجه للمستقبل من خلال استهداف التلميذ والمعلم والمدرسة، نذكر من له عقل يتذكر، وقلب يفقه، وإرادة تتحرك، أن سلوك الطريق الخاطئ نفسه لن يؤدي […]

ليس بالمستغرب أن تمنع الدولة المغربية الطلبة من عقد ملتقاهم الطلابي السنوي، بل إن المستغرب أن لا تفعل؛ لسبب واضح جلي لمن يفقه جوهر الدولة الاستبدادية القائمة بِنْيَتُها على العض والجبر، ولأن الاستبداد في عمقه وأصله الجيني التكويني يكره العلم والعلماء لأن العلم والاستبداد كما يقول الحكيم الكواكبي ضدان متغالبان. وإن زدنا إلى هذا التاريخَ […]

مسيرة الأربعين في تاريخ العدل والإحسان نظرات وثمرات -4- جماعة العدل والإحسان: الشعار والدثار في هذا الجزء من هذه النظرات نجمل الحديث عن هوية جماعة العدل والإحسان، ونعمم القول في أهدافها وغاياتها، ونوجز في بيان تصورها ورؤيتها المنهاجية، قاصدين الدلالة على هذا النموذج الماثل الذي استطاع بناءه وتشييده الإمام عبد السلام ياسين بمعية ثلة من […]

مسيرة الأربعين في تاريخ العدل والإحسان نظرات وثمرات -3- “وأتممناها بعشر”.. في الذكرى العاشرة لرحيل الإمام المجدد عبد السلام ياسين تحل الذكرى العاشرة لرحيل الإمام المجدد عبد السلام ياسين رحمه الله تعالى، وتحل معها ذكريات تاريخ طويل من جهد العقل، وجهد البدن، وجهد الإرادة، لتبليغ كلمة الحق إلى عباد الحق، وإيصال صوت الدعوة الإسلامية إلى […]

إن المصائب تترى، وإن العلاج مداخله سياسية بما السياسة التعليمية أم السياسات ولبها، مداخله علمية بما العلم بوابة لولوج عوالم الترقي والتقدم، مداخله تدبيرية مرتبطة بالحكامة والجودة والكفاءة، ثم مداخله عدلية بما العدل نموذج تنموي اقتصادي اجتماعي على قواعد العمران والأخوة والمواطنة الخادمة..

إن إعادة بناء الإنسان وتشكيله في ذاته وشخصيته وحركته عقلا وقلبا وإرادة، وهي من مهام المدرسة والتعليم الرئيسية، عمليات بنائية تقتضي أن تسلك التربية بالمعنى القرآني في مختلف أجهزة ومؤسسات المنظومة التربوية التعليمية بدءا من الأسرة إلى المدرسة إلى المسجد إلى الجامعة والمعهد..