يحتفل العالم بالعيد العالمي للمدرس، وهو مناسبة لنا نحن في المغرب لنقف وقفة إجلال وإكبار، بين يدي العاملين في قطاع التربية والتعليم بهذا البلد، لنقدم لهم أسمى معاني الشكر والعرفان بالجميل على ما يبذلونه من جهد وتضحية بسخاء وتفان، عبر مختلف ربوع المغرب بحواضره وبواديه وسهوله وصحاريه.

فرغم انعدام ظروف العمل، ورغم الإكراهات والصعوبات المادية والمعنوية وشتى العوائق، يظل رجال التعليم ونساؤه -بشهادة الجميع- أنظف الناس يدا وذمة، وأحرص الناس على المبدإ والرسالة والعطاء. فحياهم الله وكتب ذلك في ميزان حسناتهم، وزادهم حرصا وأعانهم على ثقل المسؤولية والأمانة التي على عواتقهم، أمانة التربية والتعليم وإعطاء القدوة والمثال الأخلاقي التربوي.

وإلى جانب الشكر، فهذا العيد أيضا مناسبة لنؤكد أن شعارات إصلاح التعليم والرفع من الجودة والمردودية وما والاها من شعارات مرفوعة، تظل بلا ريب حبرا على ورق إن لم يكن المدرس المعلم الأستاذ المربي حجر زاويتها وقطب رحاها، فالمعلم ليس شريكا فحسب، بل هو ركن ركين في عملية التربية والتعليم وأي تنقيص أو تهميش كان مقصودا أو غير مقصود هو فشل وإفشال لمشروع النهوض بالمدرسة المغربية.

فلا أحد يجادل أن قطاع التعليم ينبغي أن يكون عاملا من عوامل تنمية الأمة وتحريرها من التبعية والتخلف، وأن عليه أن يكون منفتحا على سوق الشغل وحاجاته ومتطلباته؛ لكن بالمقابل ليس من المقبول أن يتحول التعليم إلى “ملحقة” في خدمة المقاولات والشركات تحدد أهدافه وغاياته وتضع له البرامج والخطط، فبعض العقليات المتطفلة على التعليم والطارئة عليه من “عالم المقاولة والإنتاج” ستلحق دون شك ضررا كبيرا بقطاع التعليم وستفرغه من رسالته السامية، فقد صارت تتعامل مع التعليم بعقلية “المعمل”حيث ضاعت العملية التربوية والتعليمية في لجة الحسابات والأرقام والإحصاءات، وصار المربي-في عرفها-أجيرا يقاس عمله بالساعات لا بما يحدثه من أثر في عقول النشء، وما يغرسه من قيم وفضائل في نفوسهم.

مسار التعليم في أي أمة لا ينفصل عن مسار الأمة كلها واختياراتها الكبرى، بل هو قاطرة التغيير ورجل التعليم هو الأساس المعول عليه في كل ذلك، ولذا ينبغي إيلاؤه الأهمية القصوى والأولوية التامة في كل إصلاح منشود.

هذه الأولوية لا تنصرف إلى الجانب المادي فحسب، بل ينبغي أن تشمل الجوانب الاجتماعية ومجال التأهيل والتكوين، ومجال بيئة العمل وشروطه، فمدرستنا اليوم فقدت هويتها وروحها وتقمصتها روح غريبة من العنف واللامبالاة والشيطنة، فلا تعليم بلا تربية، ولا تربية بدون روح أبوية حانية، وعلاقة محبة واحترام متبادلة بين المعلم والمتعلم أسها: قم للمعلم وفه التبجيلا.

قُـم لِـلـمُـعَـلِّمِ وفه التَبجيلا *** كـادَ الـمُـعَـلِّمُ أَن يَكونَ رَسولا

أَعَـلِـمتَ أَشرَفَ أَو أَجَلَّ مِنَ الَّذي *** يَـبـنـي وَيُـنشِئُ أَنفُساً وَعُقولا

وَإِذا الـمُـعَلِّمُ لَم يَكُن عَدلاً مَشى *** روحُ الـعَـدالَةِ في الشَبابِ ضَئيلا

وَإِذا الـمُـعَـلِّـمُ ساءَ لَحظَ بَصيرَةٍ *** جـاءَت عَـلى يَدِهِ البَصائِرُ حولا

وَإِذا أَتـى الإِرشادُ مِن سَبَب الهَوى *** وَمِـنَ الـغُـرور فَـسَمِّهِ التَضليلا

وَإِذا أُصـيـبَ الـقَومُ في أَخلاقِهِم *** فَـأَقِـم عَـلَـيـهِم مَأتَماً وَعَويلا